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江苏南京一中学开设AI课课程,那农村的学生怎么办?

来源:原创    时间:2018-03-12    浏览:0 次

        3月5日,国务院总理李克强代表国务院向十三届全国人大一次会议提交政府工作报告时,再次提到年初以来陆续出台了许多人工智能政策。两次进入政府工作报告。中国政府高度重视这项技术,已有60年的历史。而在这波浪潮中,被称为“六朝古都”的南京,正以一种进攻的姿态进入我们的视野。最近,南京成为中国主要的人工智能教育中心。近日,南京玉花台中学开设了“人工智能实习基地”。

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        消息人士说,玉花台中学将加强学科间的合作。充分发挥综合教育的作用,让学生在综合环境中学习,运用多学科的知识解决活动中的问题。玉花台中学校长穆努森说,把人工智能引入基础教育,不能空头支票。但实际上做了点什么给课程一个更高的黄金水平。除了已经开设的3D打印和模型课程外,我们还将加快推广机器人的社区课程和选修课。

        计算机程序设计课程的引入和完善,将促进学科知识的整合。玉花台中学国际系主任吴炜表示,在接触编程甚至机器人的过程中,学生的兴趣和潜力将得到最大限度的发挥。“对于那些有兴趣申请计算机领域知名大学的学生来说,人工智能背景可能成为应用的另一部分”。

        就在几天前,位于南京的南京大学也宣布成立人工智能研究所。周志华教授主持研究所的成立”。人工智能研究所的成立,主要是由于目前计算机专业人才培养模式的影响。它不再能满足人工智能人才培养的迫切需求,”周志华说。根据目前的宽口径人才培养模式的高校计算机专业,60学分,150学分的普通教育课程和15个研究生课程,”周志华说。

        人工智能的研究非常有限,它的研究高度集中,仅限于学生进行科学的大众化。要充分培养学生全面、全面掌握人工智能知识,解决企业关键问题的能力。据了解,南京大学人工智能研究所预计将设立“机器学习与数据挖掘”和“智能系统与应用”两个专业方向。据周志华教授介绍,传统的人工智能课程,如机器学习、知识的表示和推理,将成为南京大学人工智能研究所的核心课程。

        此外,它还将专注于其他学科,如计算金融、生物信息内容。普及人工智能教育政策为什么南京大学和南京雨花台要学会增加人工智能课程的数量?这可能与去年3月国务院发布的“新一代人工智能发展计划”有关。该计划明确指出,高端人才队伍建设应作为人工智能发展的重中之重,并应与持续培育和引进相结合。完善人工智能教育体系,加强人才储备和梯队建设,特别是加快引进世界顶尖人才和青年人才,形成我国的人工智能人才高地。

        人工智能学科建设是我国培养人工智能人才的重要措施之一。国务院在规划中强调要完善人工智能学科布局,建立人工智能专业,促进人工智能领域的一级学科建设。尽快在试点高校建立人工智能学院,增加人工智能相关学科博士研究生和硕士研究生名额。鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容。

        形成一个新的“人工智能X”的复合型专业人才培养模式,注重人工智能和数学,结合计算机科学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学、高等院校等科研院所和企业的鼓励在人工智能学科的发展合作。

当然,邓小平在1984说,“普及电脑必须从玩偶开始”,因此,为了培养更多的人工智能人才,中小学普及教育也必须做好。国务院在计划中表示。要支持开展各种形式的人工智能科普活动,鼓励广大科技工作者投身于人工智能的普及和推广,全面提高全社会对人工智能的全面认识和应用水平,实施国家智能教育工程。中小学要开设人工智能相关课程,逐步普及编程教育,鼓励社会力量参与编程教学软件,开发和普及游戏,建设和完善人工智能科普基础设施。充分发挥各类人工智能创新基地平台的科普作用,鼓励人工智能企业和科研机构建设开源平台,向公众开放人工智能研发平台、生产设施或展馆等。

        支持人工智能竞赛,鼓励创建多种形式的人工智能科学。鼓励科学家参与人工智能科学。全面普及人工智能教育是时代的潮流。为什么南京的“古城”能跟上先进技术的浪潮?事实上,这不是偶然的。

        首先,江苏是中国最大的经济省份。根据国家统计局的数据,2017江苏人均可支配收入为0。09元,全国第五元(不包括香港、澳门、台湾和台湾)。

        其次,江苏的教育也相当有名。我相信每个人都害怕被北京的海淀、湖北的黄冈和江苏的启东所控制。南京市作为江苏省的省会,已经迅速认识到人工智能教育的重要性。当然,在中小学普及人工智能教育方面,北京仍处于前列。去年十月,北京中国人民大学附属中学举办了中小学人工智能课程建设专家研讨会,邀请清华大学、北京大学、中国科学院和空间科学专家参加。

        十几位来自人工智能前沿企业的专家和教授前来指导。在专家们的指导和建议下,结合人大附中的实践,从普及教育到部分选修课的跨学科应用,再到少数深入研究,梳理金字塔中小学“蒸汽人工智能教育”课程体系,重构人工智能自身的感知、认知,三个层次的创新对应于三个层次的创新。中小学人工智能教育课程体系。此外,由于北京蓬勃发展的人工智能产业的发展,人大附属的高中将学生送到人工智能公司实习。

        去年毕业的科学实验专业学生孙翼-萧(音译)花了7个月的时间在科技领域实习,并得到了该公司团队的高度评价。不过,从传媒的报道中,我们可以看到,今天的人工智能课程,是由一、二线城市的学校提供的。这也提出了一个问题:普及人工智能教育是否会成为欠发达地区,特别是偏远农村地区的一个遥远梦想?教育是一种资源,也是一种极其稀缺的资源。最近的一篇文章,“请不要减轻我的孩子的负担,”说,“自从中国开始减轻学生的负担,学校已经退出了教育领域。

        中国的父母越来越累,负担越来越重,各种教育机构都赚了很多钱。他说:“很明显,许多偏远的农村学校没有开展人工智能教育的客观条件”。绝大多数农村家庭将无法让子女接受课外人工智能教育。

        让一些孩子接受人工智能教育是我们必须面对的现实,但其他孩子呢?。

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